O desenvolvimento motor é uma das áreas fundamentais no crescimento infantil, diretamente relacionado ao amadurecimento neurológico, emocional e cognitivo da criança. 

Cada movimento que a criança aprende – do simples engatinhar ao controle refinado de um lápis – representa não apenas progresso físico, mas também conquistas psicológicas importantes. Nesse contexto, a avaliação do desenvolvimento motor assume um papel estratégico dentro da prática da psicologia infantil, sendo essencial para uma compreensão mais ampla do sujeito em formação.

A psicóloga infantil, ao observar e avaliar o comportamento motor da criança, vai além da constatação de habilidades ou dificuldades físicas. Seu olhar é sensível às manifestações emocionais, cognitivas e sociais que podem estar associadas aos atrasos ou avanços motores. 

Por isso, a avaliação do desenvolvimento motor é parte integrante do processo clínico ou educacional, contribuindo para o diagnóstico precoce de possíveis transtornos, além de orientar intervenções interdisciplinares.

Neste artigo, abordaremos a importância da avaliação do desenvolvimento motor a partir da perspectiva da psicologia infantil, os principais marcos motores esperados em cada fase do desenvolvimento, as ferramentas utilizadas por psicólogos e como integrar essa avaliação a uma compreensão global do sujeito.

1. O que é o desenvolvimento motor?

O desenvolvimento motor refere-se ao processo pelo qual as crianças adquirem e refinam suas habilidades motoras grossas (como correr, pular, rolar) e finas (como desenhar, abotoar, manusear objetos pequenos). Esse processo é gradual, contínuo e influenciado por fatores genéticos, ambientais, emocionais e sociais.

O controle motor está diretamente relacionado à maturação do sistema nervoso central, mas também depende da estimulação adequada, da interação com o ambiente e da qualidade do vínculo afetivo com os cuidadores. Portanto, qualquer interferência nesses fatores pode impactar o ritmo ou a qualidade do desenvolvimento motor da criança.

Por isso, a avaliação do desenvolvimento motor não deve ser vista apenas como um processo técnico de mensuração de movimentos. Trata-se de uma investigação ampla, que exige sensibilidade clínica e conhecimento do contexto em que a criança está inserida.

2. A importância da avaliação do desenvolvimento motor na psicologia infantil

A avaliação do desenvolvimento motor feita por uma psicóloga infantil tem objetivos amplos. Ela permite:

• Identificar atrasos ou dificuldades motoras que podem estar interferindo na aprendizagem, na socialização ou na autoestima da criança.
  
• Compreender a relação entre aspectos motores e emocionais, como insegurança, ansiedade ou retraimento social.
  
• Analisar o impacto de fatores ambientais no desenvolvimento da criança, como negligência, superproteção ou falta de estímulo.
  
• Detectar possíveis sinais de transtornos do neurodesenvolvimento, como Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ou Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC).
  
• Orientar intervenções terapêuticas e pedagógicas adequadas ao perfil da criança.
  

Dessa forma, a avaliação do desenvolvimento motor se torna uma ferramenta valiosa para o planejamento de um acompanhamento mais eficaz e individualizado.

3. Marcos motores: o que observar em cada faixa etária

Embora cada criança tenha seu ritmo, há marcos motores esperados em determinadas idades. Esses marcos servem como referência para que o profissional avalie se o desenvolvimento da criança está dentro do esperado ou se há sinais de atraso.

A seguir, alguns exemplos:

• 0 a 6 meses: sustentar a cabeça, rolar, levar objetos à boca.
  
• 6 a 12 meses: sentar sem apoio, engatinhar, começar a andar com apoio.
  
• 1 a 2 anos: andar sozinho, subir degraus com ajuda, empilhar blocos.
  
• 2 a 3 anos: correr, chutar bola, desenhar linhas ou formas simples.
  
• 3 a 5 anos: pular com os dois pés, usar tesoura, vestir-se com auxílio.
  
• 5 a 7 anos: andar em linha reta, escrever, recortar com precisão.
  

Durante a avaliação do desenvolvimento motor, a psicóloga infantil observa como a criança executa essas tarefas, se há coordenação, equilíbrio, força, planejamento motor, e se ela demonstra prazer ou frustração ao realizá-las.

4. Ferramentas utilizadas na avaliação do desenvolvimento motor

A psicóloga infantil pode utilizar diferentes instrumentos na avaliação do desenvolvimento motor, dependendo da idade da criança, da queixa apresentada e do objetivo da avaliação. Alguns dos recursos mais comuns incluem:

a) Observação clínica

A observação é uma das ferramentas mais potentes. Ao propor atividades lúdicas e espontâneas, a psicóloga observa como a criança se movimenta, interage com objetos e expressa emoções durante as ações motoras.

b) Entrevistas com os pais

O relato dos pais sobre o desenvolvimento motor nos primeiros anos de vida é essencial. A psicóloga investiga quando a criança começou a sentar, andar, correr, segurar lápis, se houve intervenções anteriores, entre outras informações.

c) Testes padronizados

Existem instrumentos específicos para avaliação motora que podem ser usados por psicólogos com treinamento adequado, como:

• Escala de Desenvolvimento Motor Peabody (PDMS-2)
  
• Teste de Desenvolvimento Motor Bruto (TGMD-2)
  
• Teste de Triagem de Denver II
  
• Escala Bayley de Desenvolvimento Infantil
  
• Bender – principalmente para aspectos gráficos-motores
  

Esses testes oferecem dados objetivos que ajudam a compor o diagnóstico e a indicar o nível de desenvolvimento da criança em relação à média esperada.

d) Atividades lúdicas e simbólicas

Desenhar, montar blocos, recortar, imitar movimentos, jogos de equilíbrio e coordenação são ótimos recursos para avaliar habilidades motoras dentro de um ambiente acolhedor e menos formal, especialmente com crianças pequenas.

5. O olhar integrativo da psicóloga infantil

Diferente de profissionais que avaliam apenas o desempenho motor em si, a psicóloga infantil amplia seu olhar para integrar corpo, mente e afeto. Ao realizar a avaliação do desenvolvimento motor, ela considera:

• O contexto emocional da criança (como lida com frustrações, se tem medo de errar, se evita desafios motores).
  
• A função simbólica de certos comportamentos motores (como rigidez, lentidão ou impulsividade).
  
• A interação com o outro durante atividades motoras (cooperação, competição, retraimento).
  
• A autoimagem corporal construída a partir das experiências motoras.
  

Por isso, a avaliação do desenvolvimento motor na psicologia não se limita a um checklist de habilidades. É uma investigação rica, que pode revelar traços importantes da personalidade da criança e das dinâmicas familiares.

6. Sinais de alerta: quando investigar mais a fundo?

Alguns comportamentos ou ausências de habilidades podem indicar a necessidade de uma avaliação do desenvolvimento motor mais detalhada. Entre os principais sinais de alerta estão:

• Atraso evidente na aquisição de marcos motores (não andar até 18 meses, por exemplo).
  
• Dificuldade de coordenação motora fina (não conseguir segurar lápis, cortar papel, manipular objetos pequenos).
  
• Problemas de equilíbrio e postura (cair com frequência, andar na ponta dos pés).
  
• Rigidez ou hipotonia muscular.
  
• Recusa persistente em realizar atividades motoras.
  
• Cansaço exagerado em tarefas simples.
  
• Isolamento social relacionado a atividades físicas.
  

Nesses casos, a atuação integrada com fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, neuropediatras e educadores é essencial para traçar um plano de cuidado eficaz.

7. Intervenções a partir da avaliação do desenvolvimento motor

Após realizar a avaliação do desenvolvimento motor, a psicóloga pode encaminhar a criança para acompanhamentos específicos, como fisioterapia, terapia ocupacional, psicomotricidade ou reforço escolar. No entanto, ela também pode propor intervenções clínicas dentro da própria psicoterapia, como:

• Trabalhar a autoestima da criança em relação às suas habilidades motoras.
  
• Estimular a exploração do corpo e do movimento como forma de expressão emocional.
  
• Incorporar atividades motoras lúdicas na sessão terapêutica.
  
• Orientar os pais sobre formas de estimular o desenvolvimento motor em casa, sem cobrança excessiva.
  

A psicóloga pode ainda acompanhar a evolução motora ao longo do tempo, reavaliando marcos e ajustando estratégias conforme a necessidade.

8. A importância da parceria com a escola

A escola é um espaço privilegiado para observar o comportamento motor da criança em situações variadas. Professores de educação física, coordenadores e pedagogos frequentemente identificam dificuldades que os pais não percebem.

Ao realizar a avaliação do desenvolvimento motor, a psicóloga pode (com autorização dos responsáveis) entrar em contato com a equipe escolar para coletar informações, sugerir adaptações e promover uma rede de apoio mais eficaz à criança.

Quer aprender a avaliar o desenvolvimento motor em crianças através do olhar de um psicólogo infantil?

Aprender a avaliar o desenvolvimento motor em crianças através do olhar de um psicólogo infantil é fundamental para o sucesso da clínica e melhor atendimento aos pacientes. Por isso, é preciso buscar por conteúdos confiáveis. 

O curso PsicoPlano Infantil, presente no nosso site fornece todo o conhecimento necessário, baseado em informações adquiridas após anos atuando como psicóloga infantil e comprovado através do sucesso em relação ao atendimento dos pacientes. 

Portanto, caso você seja terapeuta infantil, e tenha interesse em adquirir um curso completo onde será ensinado desde a abertura de uma clínica psicologia infantil, como gerir a clínica, aprender a avaliar o desenvolvimento motor em crianças através do olhar de um psicólogo infantil e, assim, melhor atender seus pacientes, entre na fila de espera. Você será avisado assim que uma nova turma começar a ser formada. 

E pensando em disseminar conhecimento não somente sobre como avaliar o desenvolvimento motor em crianças através do olhar de um psicólogo infantil, mas também sobre os transtornos infantis, suas abordagens e intervenções, criei o meu blog, que fala não somente do autismo, mas dos demais transtornos também. Também é possível acompanhar todos os meus conteúdos no meu Instagram e Facebook, por lá é possível acessar todos os meus links e textos, não deixem de conferir!