É frequente eu receber a pergunta “Tia Paulinha, o que é a superdotação e como avaliar altas habilidades?”. As altas habilidades é o desenvolvimento precoce de habilidades específicas, geralmente incomuns dentro de determinada faixa etária e período de desenvolvimento, fazendo com que o paciente se destaque em relação aos demais. 

Não há, ainda, um consenso entre especialistas sobre a terminologia correta ao se referir aos pacientes, é comum o uso de “superdotação”, enquanto alguns optam por chamá-los de “aprendizes capazes” ou outras denominações. A dúvida se deve ao caráter acadêmico das características apresentadas pelos indivíduos, pois o destaque se dá em diferentes áreas do conhecimento, seja ela concentrada apenas em biologia, ou na área da linguagem como um todo, por exemplo.

De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 2, de 11 setembro de 2001, que assegura o atendimento escolar especializado para crianças com necessidades educacionais especiais, e em seu artigo 5º, inciso III, os alunos com altas habilidades apresentam “grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes”. E, assim como os demais, possuem direito garantido ao atendimento especializado dentro da instituição de ensino de forma a garantir a qualidade no processo de aprendizagem. 

É importante, porém, distinguir as características de uma criança inteligente das de uma criança com altas habilidades para que seja possível saber como avaliar altas habilidades. Sendo assim, a seguir irei apresentar peculiaridades e indícios além do senso comum para que você, psicólogo, também possa auxiliar no desenvolvimento e atendimento. 

Gênio?

Uns dos maiores impedientes no momento de buscar auxílio profissional são os estereótipos, e a criança com superdotação não se encontra livre deste fator. A ciência, até o presente momento, entende a condição como uma aptidão inata, um “dom”, presente em aproximadamente 5% da população, segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde).  

Fora dela, no imaginário coletivo, é possível que as pessoas pensem instantaneamente em um “gênio maluco” altamente intelectual, que vive recluso em uma biblioteca, magro e sem ver o sol, fazendo experimentos de toda sorte, como nos filmes e livros fantásticos. Além do teor imaginativo, as pessoas podem associar a superdotação instantaneamente ao gênero masculino, à uma pessoa que não dispõe de habilidades sociais, que é ótima em matemática e adora ler. 

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Estas noções pré-estabelecidas podem nublar a visão da natureza heterogênea das pessoas com altas habilidades, que podem, sim, não apresentar resultados em algumas áreas do conhecimento e “ir mal” ou adorar a companhia dos colegas e professores, por exemplo, dificultando o processo de diagnóstico. Por esta razão, a importância de saber como avaliar altas habilidades. 

A escola, sendo o espaço no qual a criança estará presente grande parte do seu tempo, exerce um importante papel, também, na trajetória de autoconhecimento e desenvolvimento da criança. Justificando, assim, as constantes alterações e adaptações do espaço em prol dos alunos. Veremos abaixo, portanto, a função da escola para compreendermos como avaliar altas habilidades. 

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

A educação inclusiva, uma categoria da educação escolar básica, requer a disponibilidade de recursos e serviços específicos, voltados para a criança que demanda atendimento singularizado para apoiá-la durante seu desenvolvimento e processo de aprendizagem dentro da escola, na educação básica. Como salas de recursos e tutores especializados. 

O texto elaborado pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) salienta a importância da inclusão da criança com deficiência no ensino regular desde a educação infantil, a fim de assegurar seu acesso à uma educação de qualidade, à cultura e à convivência com a comunidade escolar, evitando, assim, a discriminação e o isolamento. E é continuamente atualizado para incluir as especificidades do atendimento diferenciado. 

Ainda de acordo com a OMS, dentre os alunos que necessitam de adaptações no seu processo de ensino-aprendizado e estão inseridos no sistema regular de ensino, há mais de 2,5 milhões de crianças com altas habilidades regularmente matriculados em escolas brasileiras. Um número expressivo que chamou a atenção das instituições para a precisão de políticas nacionais voltadas para estes alunos e suas necessidades. 

Há, portanto, meios de como avaliar altas habilidades ou ”apenas” inteligência, a fim de atender propriamente a criança, que pode encontrar dificuldades acadêmicas, de adaptação e emocionais durante a sua trajetória escolar e individual, garantindo assim a sua qualidade de vida. 

Diagnóstico: o meio correto de como avaliar altas habilidades

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As crianças com altas habilidades se destacam das demais por meio do seu potencial. Quando em contato com outras do mesmo sexo, idade, entre outros, elas podem perceber a si mesmas como extremamente curiosas, irônicas, com fortes posicionamentos contra injustiças e impacientes. É comum que necessitem de poucas instruções para realizar atividades e tarefas, possuem boa memória, e sejam argumentativas, com amplo vocabulário. 

O diagnóstico é feito, principalmente, por meio da avaliação neuropsicológica do paciente, realizada utilizando testes. O psicólogo norte-americano Joseph Renzulli alega que a superdotação é constituída de 3 principais elementos, a criatividade, alto QI e motivação acompanhada de alta produtividade. Abaixo, veremos como avaliar altas habilidades ao aplicar os testes: 

Teste de Quociente de Inteligência (QI)

O teste de QI visa identificar as habilidades intelectuais acima da média de um indivíduo em comparação aos demais da sua respectiva faixa etária, e identifica suas capacidades lógicas e linguísticas, devendo ser aplicado apenas por um psicólogo habilitado para tal. 

Triagem de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação

A TIAH/S tem como objetivo diferenciar as crianças que efetivamente têm altas habilidades/superdotação das demais, a partir de uma escala. É recomendado que ela seja aplicada em pacientes que possuem entre 9 e 15 anos. 

A escala contém 42 itens, divididos em categorias como liderança, criatividade e habilidades acadêmicas específicas, por exemplo. Se for constatado certo número de características, pode-se considerar a possibilidade de superdotação. 

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Escala Wechsler de Inteligência para Crianças

A Escala Wechsler, diferentemente da anterior, se aplica a crianças de 6 a 16 anos e é um kit de 15 subtestes no total. Elaborado pela Pearson Education, é possível avaliar o desempenho cognitivo, a capacidade intelectual e a capacidade de resolução de problemas da criança. O kit também dispõe de indicadores para a organização perceptual, a compreensão verbal, a velocidade de processamento,a memória operacional, o raciocínio abstrato e o raciocínio quantitativo.

Os conteúdos que trago para seu desenvolvimento profissional e muito mais você pode sempre acessar no meu blog. Para mais dicas, técnicas e informações me siga no meu canal do YouTube e no Instagram. Espero que o texto tenha sido informativo sobre como avaliar altas habilidades tanto para pais e mães quanto para terapeutas, vejo vocês por aqui!